小甲打小有個外號叫“小神仙”，至今周家遠一點的親戚還會這麼喊。
蓋因其姿容端麗通透，不像是人間能養出的娃，更像是香火供奉出的仙童。
↑以上言論援引自不知道哪位親友，反正自那以後，小甲“小神仙”的外號就叫開了。
常年與小甲呆在一塊的小乙，外貌上就這樣被忽略了。而當脫離與小甲有關的環境時，小乙本身的存在感就完全顯現出來。
小乙的成績常年穩定在年級中上游，這個排位非常討巧，不用承擔年級前列（如小甲）所要承擔的過高期望，也不用承受年級倒數（如謝衍高中時期跳樓的那個同學）而要承受的心理壓力，甚至因為成績中上而會受到老師們差不多範圍內的鼓勵和重視，且學霸不會輕視，學渣不會嫉妒。苯魰蓶ー璉載棢圵:xℱαdïąｎ.©𝑜ｍ
何況長得又十分好看。平日里玩世不恭沒個正形，尚且清秀乾淨，皮膚尤其好，又白又細，日光下一照簡直如同打過光的玉。一旦稍微正經點，收起笑，那真是冷靜文雅，沉著從容，一眼掃過來，看得你腿軟。
於是小乙很快樹立起了好親近但不可侵犯的形象，人緣好得一塌糊塗。
不可避免的，發生了【人少則慕父母，知好色則慕少艾】這類事情。
軍訓的情書事件令班主任心有餘悸，就算小乙沒那意思，可架不住青春期少男少女這躁動的荷爾蒙，而且隨著觀念開放，不僅得防著異性，還得適當防著同性。所以班主任時不時把小乙拎到辦公室再叄提醒，要潔身自好，不能談對象，不能談對象，不能談對象，連曖昧都別有，一切可能都掐死在苗頭。
小乙很困惑，也很無語：“我沒打算早戀啊，而且，我也不太可能被玩弄感情吧。”
年輕的班主任比小乙還無語：“你在想什麼，你以為我在擔心你被玩弄感情？我是擔心別人被你玩弄感情。”
小乙帶著一副我好冤的表情離開辦公室，隔壁桌的資深老教師探出頭，瞧了瞧小乙關上辦公室門離開的背影，說：“不用擔心了小季老師，那個學生不容易談戀愛的。”
年輕的班主任虛心求教：“您為什麼這麼覺得呢？”
老教師說我常常看見那個學生啊，課間其他學生都趴在桌子上睡覺或者閑聊的時候，這個學生要麼在操場打羽毛球，要麼蹲在水池旁邊觀察睡蓮和錦鯉，要麼就是在主樓不知道啥原因竄來竄去。看起來很是興緻勃勃，非常愉快。
老教師手一攤：“每天忙成這樣，哪有時間分給某一個人呢？”
說的有理。
接下來出場的女同學驗證了此說法。
某個尋常的中午，女同學吃完午飯，去水房打水，從小花園抄近道返回高一教學樓時，小乙正趴在小花園睡覺。
小花園正中心是個小亭子，小乙趴在美人靠上，臉埋進胳膊肘，用來趴著的那隻胳膊自然舒展，搭在了欄杆外面。
女同學自欄杆外經過，隨意瞥了一眼，看見了小乙的手。
在正午日光下白得發亮的細緻皮膚，通透到隱約可見血管，指尖一點微微的紅，像初發的桃花，像暈開的胭脂，向上是長到幾乎比別人多出一個指節的手指，因為手是向外伸垂下的狀態，手背線條和緩平展，延伸到清瘦的腕骨。
女同學被這種猝不及防的美麗衝擊到了。
怎麼會有人連指甲修剪的邊緣都這麼好看！
她內心尖叫。
呆呆傻傻地看了不知道多久，小乙睡醒了，有些渙散的眼神直接對上了女同學。
小乙的視力非常好，因此迅速清醒后眼睛非常有神。而這樣具有凝聚力的眼神配上秀氣又斯文的眼型，眼裡又不帶一絲笑意時，給人的衝擊力非常爆炸。
女同學大意了，沒有閃。
她傻在原地。等面紅耳赤地回過神時，小乙早走得沒影了。
那天是小乙難得中午留校，爹媽各自有事，晚上才回來，小甲被學校留下緊鑼密鼓準備競賽密訓，小乙一人回家沒意思，放學就呆在學校食堂湊合了一頓，吃完飯眯了會，就去校廣播室找人玩了。
也是因此，女同學一連在小花園蹲了半個月都沒蹲到小乙。
還是仰仗了小乙的好人緣，女同學才在某天課間看見她的Crush和班上的宣傳委員在教室後門說話。Crush走後，女同學立馬打聽，宣傳委員驚訝道：“你不知道嗎，就是四班的謝予啊。”
雖然小乙已經改回了原來的名字，但是成名於改名前，不少人還是習慣叫小乙為“謝予”。
女同學也是拼了，輾轉找了四班一個她認識的女生，請她幫忙給兩人牽個線。
在女同學的設想里，這並不是一件很難的事。首先，她找的是四班副班長，說話比一般同學有份量；其次，她自己作為校體操隊隊員，學習、長相、家庭各項條件都不差，認識她不虧；最後，只是加個聯繫方式而已，Crush總不至於拒絕吧。
然而事實上這就是很難。首先副班長根本沒找到小乙。上課時間要認真聽課，一到下課，副班長剛站起來，小乙早就跑出教室了。晚自習倒是可以偷摸傳紙條，然而小乙不看。
因為小乙擅長延遲滿足。
延遲滿足這個詞近些年被污名化，彷彿不能滿足一個人當下的願望就是pua，但其最初的意思是正向的。
同樣是上晚自習，有的學生二晚下了還有雜七雜八的作業沒寫，苦著臉背沉重的大書包回家，但是小乙從一晚開始第一道鈴聲響就穩穩坐在座位上，埋頭刷刷，手速飛快，無論別人是給小乙傳紙條還是塞零食還是說悄悄話，小乙都能做到任他風吹雨打，我自巋然不動，那雙烏黑清秀的眉眼，連抬都不會抬。
通常二晚還沒結束，小乙全部作業就寫好了。小乙把書本碼得整整齊齊，教科書放在下面，各科作業放在最上面，在課桌上圍成一個碉堡的形狀，自己窩在碉堡裡面，開始窸窸窣窣地搞小動作。
摺紙青蛙啦，玩數獨遊戲啦，自己跟自己下圍棋啦，甚至是畫火柴人的四格漫畫啦……小乙輕手輕腳，也不打擾別人，自娛自樂很是愉快。二晚下，小乙書包也不帶，就回家了。
最後副班長試圖給小乙直接發消息，又失敗了。副班長家裡管得嚴，非節假日不發手機。
副班長等了兩天，才終於在體育課上逮到了小乙。小乙爽快地答應了加好友，晚上也很快通過了。
女同學少女懷春。女同學寤寐思服。
緊接著她犯了一個錯誤：她試圖在網上和小乙聊天拉近距離。
但小乙並不是喜歡網聊的人。
小乙甚至並不怎麼玩手機。小乙的世界是由無數個有趣的事物組成，它們或新奇，或困難，或昂貴，或刺激，每一件都比玩手機更能讓小乙獲得樂趣。
小乙：生活得多無聊，才會天天抱著手機。
她給小乙發【在嗎】，小乙壓根不回，但如果女同學省去廢話開門見山找小乙有正事，小乙很快就能回復。一旦女同學又試圖聊這聊那的，小乙那邊就逐漸神隱了。
可是到了第二天，跑完操各自解散，面對女同學的招呼，小乙又能面帶微笑精準無誤地叫出她的名字，侃侃而談一會兒，直到預備鈴響。
女同學的心情就這樣煎熬著，忽上忽下，卻又不能指責小乙。於是某天忍不住了，把小乙拽到小花園的亭子那裡，結結巴巴表了白。
她期待著小乙有所反應，可是讓她失望了。小乙從頭到尾都非常平靜，平靜到面無表情的那種。