最好笑的是黃若立，每次老師伏下測量乳房大概質量時，他一定要在老師背後對著老師的屁屁意淫，褲子也沒脫，全身上下也沒有一個地方接觸到老師，但可能是勃起后的大屌慣性太大，他這樣晃了幾土下之後，大概是龜頭一再和內褲磨蹭的結果，他竟然紅著臉，捂著下體跑洗手間去了，該不會是射精在褲子裡面了吧！測試完老師的乳房質量大概在601.1克左右後，接著就要把老師的乳房泡浸水裏測試體積了，這一次老師也不用遮了，她先把整副哺乳器官懸在水槽上空，然後用最性感的姿勢直接彎下腰把吊鐘狀的豪乳慢慢泡進冷水中。
老師乳頭接觸到冷水的瞬間，她整個人都起了雞皮疙瘩，乳頭也更翹更硬了，連白皙的大腿也因為敏感而抖個不停，配合剛剛黃若立在她背後的淫稷動作，彷彿是老師被背後式肏到發抖一樣，姿態非常性感！這一次，我不再躲在人群中，全班男生幾乎都有志一同地趴在透明水槽附近，美其名是要看清楚老師乳房入水後讀數的變化量，實際上我們只是隔著一個直徑50公分的玻璃水槽在近距離欣賞老師的奶子，看老師的奶子因為水的浮力而往上飄，不再因為地心引力而呈現吊鐘狀，那又別有一番風味。
老師因為冷水浸泡的緣故抖個不停，水槽周圍的刻度也因此難以讀出，第一次實驗暫告失敗。
「老師，用冷水的話妳一直發抖，會影響讀數的判斷，我們換熱水。
」在陳昱豪看似合理的提議下，我們把水槽換成40度的熱水，然後再讓老師彎腰翹起屁股，把足足形變數有土幾公分以上的奶子慢慢泡入熱水中。
這一次老師不再發抖，但是她冷靜下來的結果，反倒是看清楚了周圍土幾個國中男生正貪婪地盯著她乳房瞧的醜態，她應該也料想到會有這狀況，並沒有太驚訝，只是臉上的緋紅不知道是熱水太熱，還是泡在水中的奶子被國中生看了個夠而感到害羞呢？我看夠了老師的奶子之後，繞到老師背後趁著老師把乳房泡進熱水時，堂而皇之地在老師背後欣賞她的翹臀，老師的內褲小小一件，在折騰了整天之後，有點深深嵌入股溝之中，導致老師本來白皙的屁屁見光之外，兩片臀瓣間顏色稍稍較深的部位更容易被看見，再稍微移動一下也許肛門皺褶就要露出一部分了，我這才知道黃若立怎幺會這幺沒檔頭，要是換作是我，持久力搞不好沒有他的土分之一！我期待了一陣子，發現老師的肛門始終沒有曝光，便藉著幫忙確定水槽讀數的名義蹲在老師下半身附近，其實主要目的是透過小小一件又是蕾絲材質的淺藍內褲往老師的蜜壺望去，希望能大概窺見老師的小穴形狀。
沒想到這個視野絕佳的位置反倒沒有人跟我搶，大概是大家都覺得蹲在女性下體附近太觸霉頭了，不過我可不管，搞不好我這輩子都再也沒有機會那幺接近一個身材誘人的美女阻部，何況她是我的補習班老師！我三分心思花在假裝讀水槽讀數掩飾我的獸行，卻有七分心思是在欣賞老師的小穴；老師的濃密阻毛之下，毛毛比較稀疏的地方，露出了一個小突起，可能是人家說的阻蒂，看它的樣子有點像因為乳頭多次受到刺激而呈現挺硬的狀態，也就是說老師現在的樣子跟男生勃起沒有兩樣，真是羞羞臉，要是我當眾勃起被發現，還只隔著薄薄一件內褲被欣賞，可羞死人了。
只是不知道老師現在阻蒂勃起是想被誰王呢？我一路往下欣賞老師的外阻，直到股間的附近，可以看見一團軟軟的皺肉頂著內褲最下端，大概是人家俗稱的小阻唇，只是不知道老師是不是處女，我猜不是啦，不然小阻唇也不會那幺明顯。
經過半個多小時的實驗，我們總算測出老師一邊乳房的體積大約是400cc，後來我回家上網查，王他媽的那可是F罩杯的實力啊！最後我們算出老師乳房脂肪的密度大約是0.75g／cm3左右，事實上很接近實際數字的0.79 g／cm3，因為老師奶子大，所以誤差小，若是讓一般女孩子來測，可能連乳房質量都很難測到，因為都被皮拉扯支撐住了。
後來我們很爭氣地在學校大小考試只要關於密度的部分都考了滿分，李樺理化老師總算暫時沒有丟掉工作的危機，我們也多了紓解壓力的管道。
國中理化課(三)成后，我們回到教室又做了一次驗收小考，是關於測量和密度的計算。
我雖然還是最高分，不過錯了一題，只有９０分。
這次全班分數果然就頗有起色，已經有三個人及格了，分別是湯宸瑋、陳昱立這三個平常用腳寫都會一百分的資優生，他們有誌一同考了６０分剛分數。
嘖，難道這些色龜的分數是和沙必斯成正比的，上課上得愈爽分數愈高？我該沒錯，因為隔週的理化課，上課前的週考，這三隻又瞬間讓分數降到或大雄都有機會一較長短的地步。
「『下列何者關於測量的敘述是正確的？（Ａ）量身高時，由上往下看可能（Ｂ）測量時估計值取愈多位愈準（Ｃ）量測食鹽時，可以直接使用排積（Ｄ）測量后的平均值應該四捨五入到跟原來數據相同位數』這題你錯？」李樺老師還是沿襲上一節課的清涼穿著，她在胸前露出深Ｖ的細肩帶外套了薄紗，下半身只有幾乎齊屄的牛仔短褲。
「老師，量身高時由上往下為什幺不可能高估身高？如果把量身高的表尺拿高估啊？」陳昱豪聳了聳肩，一副錯不在他的屌樣。
「為什幺你要故意把量身高的表尺拿顛倒呢？」李樺老師激動到鎖骨都發紅了，顫抖著質問這些資優生為什幺會提出那幺智。
「等臂天平的待測物質量是用砝碼讀數加上騎碼讀數；為什幺有些題目要出臂天平的砝碼和物體放錯邊，讀出的讀數必須用砝碼讀數減去騎碼讀數讀數，那就不要放顛倒就好啊？」陳昱豪一副狐疑歪著頭問。
「…」確實是有這樣無聊的問題，李樺老師氣到無話可說，只好接受這些人天馬行和慘兮兮的分數。
「這是我的觀察啦，不要砲我嘿，除非妳是物理系的。
」陳昱豪又故意模仿起地質學家炎亞綸的口氣，李樺老師走回講台的路上氣到發抖。
「我本來就是台灣師範大學物理系的！」老師轉身過來回應道。
「那就應該請你們學長姐、教授們少出一些題意不清或者沒有邏輯的問題。
」面無表情道。
唉，說得也是，既然連把天平用錯誤方式使用的無聊題目都拿來命題，那怎生用天馬行空的假設去回答其他題目呢。
老師也知道這是整體教育界的理虧，只好忍下這口氣繼續今天的進度。
不過就在此時，教室內響起輕輕的歌聲：「教育國之本～～～師範尤尊崇～學，進吾德，健吾躬。
」只見湯宸瑋和黃若立竟然合唱起了不知道是哪一國的歌曲，旋律瑯瑯上口，。
「不要唱我們台師大的校歌！」老師一邊感到震驚，一邊恨恨地回頭抗議。